蒼南縣教育局關于進一步深化中小學心理健康教育工作的實施意見
發布日期:2019-09-30 14:14:53瀏覽次數: 來源:蒼教學〔2019〕158號 字體:[ ]


各學區,全縣各級各類中小學:

中小學心理健康教育是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育,是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。中小學生正處在身心發展的重要時期,隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業等方面,會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此,在中小學開展心理健康教育,是學生身心健康成長的需要,是全面推進素質教育的必然要求。為進一步加強我縣中小學心理健康教育工作,根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》、《溫州市學生身心健康促進三年行動計劃(2018-2020年)》(溫教體〔2018〕38號)、溫州市教育局辦公室《關于進一步推進中小學心理健康教育工作的若干意見》(溫教辦體〔2017〕56號)等有關精神,現就進一步深化我縣中小學心理健康教育工作提出如下實施意見:

一、心理健康教育的主要目標、任務和基本原則

(一)心理健康教育的主要目標是:提高全體學生的心理素質,培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質,充分開發他們的心理潛能,促進學生身心和諧可持續發展,為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。使學生學會學習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對有心理困擾或心理問題的學生,進行科學有效的心理輔導,及時給予必要的?;稍?,提高其心理健康水平。

(二)心理健康教育的主要任務是:逐步建立健全中小學生心理健康教育、指導和服務網絡,進一步完善心理健康教育組織機構,加快以班主任為主體的心理健康教育師資隊伍建設,加強心理健康宣傳工作、心理健康輔導室的建設和心理輔導活動的開展,完善學生心理健康檔案、學校心理?;覆楹妥榛?,將心理健康教育納入學校總體評估內容,保證心理輔導活動課課時數,通過多種途徑和方法積極有效地推進我縣中小學心理健康教育,提高我縣廣大中小學生的心理健康水平。

(三)開展中小學心理健康教育,要以學生發展為根本,遵循學生身心發展規律,必須堅持以下基本原則:

——堅持科學性與實效性相結合。要根據學生身心發展的規律和特點及心理健康教育的規律,科學開展心理健康教育,注重心理健康教育的實踐性與實效性,切實提高學生心理素質和心理健康水平。

——堅持發展、預防和?;稍は嘟岷?。要立足教育和發展,培養學生積極心理品質,挖掘他們的心理潛能,注重預防和解決發展過程中的心理行為問題,在應急和突發事件中及時進行?;稍?。

——堅持面向全體學生和關注個別差異相結合。全體教師都要樹立心理健康教育意識,尊重學生,平等對待學生,注重教育方式方法,關注個別差異,根據不同學生的特點和需要開展心理健康教育和輔導。

——堅持教師的主導性與學生的主體性相結合。要在教師的教育指導下,充分發揮和調動學生的主體性,引導學生積極主動關注自身心理健康,培養學生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。

二、心理健康教育的工作要求

(一)加強中小學心理健康教育教師隊伍建設。

中小學心理健康教育是一項專業性很強的工作,師資力量是決定中小學心理健康教育質量的關鍵因素。要以專兼職心理健康教師、班主任和德育教師為主體,進一步加強中小學心理健康教育教師隊伍建設,向全員輻射。

1.縣教育局要每年開展心理健康優質課評比,待遇等同于縣學科優質課。要開展心理健康“三優評比”(優秀科研成果,優秀輔導課設計方案,優秀個別輔導方案),評選心理健康教育先進工作者和優秀教師。要設立和支持各類各級心理健康名師工作室開展活動,帶動和提高全縣心理健康教育水平。

2.各中小學校應積極提倡教師參加中小學心理健康教育教師的專業培訓(A、B、C證上崗培訓),通過培訓提高心理健康輔導室負責人、心理健康教育專兼職教師、班主任教師的基本理論、專業知識和操作技能水平,有效提升學校心理輔導活動課的開課率和個案輔導的來訪滿意率。班主任必須由持有心理健康C證以上的教師才能擔任。

3.學校必須配置專兼職心理健康教育教師。專職心理健康教育教師人數與在校學生數的比例不低于1:1000,已經配有心理健康教育專職教師的學校不得挪作它用,未配備的學校在今后新教師招聘中要優先申報招聘心理健康教師崗位。

4.在校生在2000人以上(寄宿制1000人以上)的學校原則上應設立心理輔導室主任,享受學校中層干部待遇,或由現任中層干部兼任。其他學校應配備心理輔導室負責人(可由中層干部兼任)。學校心理健康輔導室主任或負責人須滿足以下條件:參加教育工作三年以上;持有C級或C級以上證書,或者持有心理咨詢師國家職業資格二級證書的教師。心理學或心理健康教育本科畢業及國家級心理咨詢師應予以優先考慮。

5.心理健康教育專職教師,應持有心育B級以上(含)證書,或者持有心理咨詢師國家職業資格三級以上(含)證書。每學期必須認真備好備足每節心育課教案,課時可在地方課程或學??緯蹋ㄈ繆⌒蘅?、班會課)中安排。

6.心理健康教育兼職教師的心育工作量納入個人教學工作量,學校根據其實際情況給予計算課時。兼職教師應持有心育C級以上(含)證書,或者持有心理咨詢師國家職業資格三級證書,課時可在地方課程或學??緯蹋ㄈ繆⌒蘅?、班會課)中安排。

7.各中小學須建立以班主任為主體的心理健康教育教師隊伍,發揮班主任在心理健康教育工作中的主體作用。班主任心育工作量納入個人教學工作量,學校根據實際情況計入績效工作。

(二)健全中小學心理健康教育課程建設

心理健康教育課程是中小學開展心理健康教育的重要途徑。各中小學應健全完善課程建設組織網絡,合理安排時間,規范心理健康教育教材使用。

1.在校生在2000人以上(寄宿制1000人以上)的學校須成立心理健康教育教研組,由心理健康輔導室主任擔任組長,心理健康教育專兼職教師和班主任擔任組員。學校心理輔導活動課教學任務由學校心理健康教育專兼職教師和班主任承擔。學校心理健康教育教研組須每學期制定工作計劃,定期開展教研活動,有開課記錄,有對心理輔導課的效果評價以及改進措施,以全面提高學校心理輔導的質量。

2.學校要根據計劃開設心理健康教育課,課時可在地方課程或學??緯蹋ㄈ繆⌒蘅?、班會課)中安排。保證每班每月開設心理健康教育課不少于2課時,每學期不少于8課時。

3.中小學心理健康教育課必須選用經教育部或省級教育行政部門審定的教材或學生自助讀本,確保其科學性。內容安排應遵循各年齡段學生心理發展特點,并結合學校、學生實際情況選擇主題。要防止中小學心理輔導活動課的學科化傾向,避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育,注重引導學生人格積極健康發展,最大程度地預防學生發展過程中可能出現的心理行為問題,塑造學生積極、健康的人生態度。

(三)完善中小學心理健康教育活動建設。

1.舉辦專題月系列活動。確定每年的4月份為心理健康活動月,縣教育局將組織心理健康專家講師團進校園,面向學生及家長開展專題報告會、講座等。各學區、學校要加大宣傳力度,精心組織安排,結合本地本校學生階段特點,積極開展豐富多彩的系列主題活動,

2.積極開展團體心理輔導。學校要有組織、有計劃地由專、兼職心理健康教師開設心理活動課和專題心理講座,班主任要利用班會課時間開設心理活動課。要根據學生年齡特點和季節變化開展心理健康輔導活動,如小學以游戲和活動為主,初中以活動和體驗為主,活動的形式要多種多樣,堅決防止學科化傾向,不得組織考試。

3.重視開展個別心理輔導。由專、兼職心理健康教師定期分析學生心理狀況,對個別出現心理問題的學生及時進行心理輔導,幫助學生解除心理困惑或障礙。問題較嚴重的學生要及時送專業心理咨詢機構進行治療。心理輔導必須在學生知情自愿的基礎上進行,嚴格遵循保密原則,?;ぱ?,謹慎使用心理測試量表或其他測試手段,不能強迫學生接受心理測試,禁止使用可能損害學生心理健康的儀器,要防止心理健康教育醫學化的傾向。

4注重心理健康教育學科滲透。要充分發揮與心理健康教育緊密相關的德育課程的作用,在學科教學中關注學生的心理成長,注重情感、志趣、意志等非智力因素的培養。各學校除按照國家課程設置開足《道德與法治》課以外,每兩周至少要安排1課時進行心理健康教育。

5.發揮學生自我教育作用。各班級設心育委員1名,成立學生心理信息員隊伍,接受專門的心理培訓,促進學生之間相互了解心理動態,隨時記錄周圍學生的情緒變化,及時將情況反饋給心理健康教師,以便進行適時的個別輔導。

6.開展豐富多彩的集體活動。組織學生投身社會實踐活動、文體社團活動、研學旅行活動之中,特別是一些力所能及的工、農、社會公益服務等社會基本活動,形成積極向上、團結和諧的團隊精神,在集體活動中及時化解孤獨、郁悶、焦慮等心理困擾。

(四)加快中小學心理輔導室建設。

心理輔導室是心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導,指導幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題,排解心理困擾的專門場所,是學??剮睦斫】到逃鬧匾蟮?。

1.各學校應根據《浙江省中小學心理健康教育示范點項目建設標準》、《浙江省中小學心理健康教育標準化項目建設標準》,并結合各自實際配置心理輔導室,不斷規范心理輔導室的使用,健全運行制度,提高運行實效。

2. 各學校心理輔導室應配置專人負責管理,安排專兼職教師值班并接待輔導,建立明確的值班制度并予以公布。同時,中小學心理輔導室應安排固定的開放時間,小學每天開放時間不少于1小時,中學每天開放時間不少于2小時。學校心理健康輔導室要有個別心理咨詢情況記載和咨詢內容記錄,并定期召開心理咨詢工作人員會議,評價咨詢效果,交流咨詢心得。其他功能室按照需要開放,各功能室要有日常使用記錄。

3.各學校應建立健全心理輔導室工作制度,包括輔導室使用及管理制度、輔導人員工作職責、輔導室值班制度、輔導預約制度以及輔導檔案建立與保管制度等,規范學生心理檔案,定期開展典型個案研討活動,不斷提高心理輔導室工作的科學性與實效性。

4.做好省心理輔導等級站評估創建。浙江省中小學心理輔導等級站評估是對學校心理健康教育工作一次較為全面的考察,通過現場評估工作有效地促進學校心理健康教育工作的全面開展,改善學校整體育人環境。全縣各中小學應認真總結學校心理健康教育的典型經驗,努力申請省心理輔導等級站評估創建,充分發揮心理輔導等級站的示范和輻射作用,進一步推動我縣中小學心理健康教育的整體發展。

5.設立班主任聊吧。有條件的學校,可以在心理輔導室開辟專門的區域,布置溫馨美好的環境,方便班主任一對一的和學生談心,為學生答疑解惑,與學生進行溝通交流,對學生健康向上的心理起到潛移默化的作用。

(五)推進中小學心理?;し烙敫稍ぬ逑到ㄉ?。

中小學心理?;し烙敫稍すぷ魘茄0踩ぷ韉鬧匾槌剎糠?,開展有效地中小學心理?;し烙敫稍?,對于及時發現中小學心理問題,預防各類極端心理事件(自殺、自殘等)的發生,維護校園穩定和學生身心健康,能夠發揮重要作用。

1.縣教育部門在縣心理健康教育指導中心建立心理?;稍ぶ傅甲?,指導組在全縣中小學生心理成長基地實行實體化辦公,為全縣中小學生提供個體輔導和團體輔導預約服務,并開通心理?;籩認?,及時學生提供個案咨詢。

2.各中小學要成立由學校分管領導、相關職能部門負責人、心理專兼職教師、年級組長及相關班主任組成的學校心理評估干預小組,全面建立校園心理?;侗鹛逑?,對心理高危學生要采取積極有效的干預方式,建立完善長效機制,強化責任,切實減少學生極端心理事件的發生。各中小學每年9月要對全校新生進行心理檢測,并建立完整的心理檔案;每年4月20日前要完成全體學生的心理檢測,并結合心理咨詢記錄及班主任與心理委員的日常觀察,按要求按時上報心理高危學生名單。

3學校通過觀察、訪談、心理測試、問卷調查等方式定期對學生的心理健康狀況進行檢測和分析,逐步完善學生的心理健康檔案,并根據心理狀況及時加以疏導和干預;對有嚴重心理?;難?,要及時通知其家長,協助家長做好教育、疏導、監控工作,并及時將學生按有關規定轉介給精神疾病醫療機構進行診治,堅決防止因心理障礙引發自殺或傷害他人事件發生。

4.加強親子關系教育。通過主題講座、親子互動、家長沙龍以及個別輔導或團輔訓練等形式,系統規劃、分類兼顧,幫助學生和家長掌握親子溝通和交往的方法和技能,構建和諧的家庭關系,有效預防心理極端事件的發生。大力發揮家長示范學校、德育特色學校等創建載體,加大研發親子教育課程,進一步加強學校親子輔導工作。

三、心理健康教育的工作保障

(一)縣教育局將加強對各學區、各中小學心理健康教育工作的指導和督促,每年召開全縣心理健康教育工作會議,將心理健康教育工作納入學校平安校園建設考核、學校領導干部履職考核暨中小學發展性評價考核專項指標中,并不斷健全完善考核內容。要每年開展縣級心理健康示范校評比,表彰推廣先進學校做法。對出現學生極端心理事件的學校,在調查原因、分清責任的基礎上,如確屬校方責任的,要追究相關人員責任,并進行通報。學校黨政領導要高度重視學生心理健康教育,成立領導小組,定期召開會議研究交流有關工作,并將心理健康教育納入學校年度具體工作計劃中,認真落實到位。

(二)學校要積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動,包括心理健康宣傳日(周、月)專題講座、新生適應性教育等,并通過宣傳窗、黑板報、學校廣播、專欄刊物、閉路電視、校園網站等載體向全校師生宣傳心理健康教育,同時通過家長學校、家長會、家訪等途徑向學生家長宣傳心理健康知識。

(三)學校應有心理健康教育經費,并列入學校的經費預算,用于心理健康輔導室硬件建設、咨詢員培養、咨詢室開展日常工作所需。同時保證對心理健康教育基礎設施(諸如桌椅、電腦、圖書資料、心理測試軟件等)的投入與更新。心理健康教育經費爭取逐年遞增。



蒼南縣教育局

2019年9月25日

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